La Web Quest como herramienta de mediación pegagógica, resulta de gran utilidad para el logro de perendizajes significativos. La realización de tareas especificas en la Web, permiten que los estudiantes puedan realizar diversas acciones (mediante un proceso detallado) para lograr y/o alcanzar un resultado final; que bien puede ser una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una página Web, realizar una obra de teatro o una exposición, entre otros productos finales y/o Tareas. Actividad en la que se pusieron en juego diversas estrategias de aprendizaje que, que durante el proceso y al término del mismo favorecen el autoaprendizaje y la autoevaluación; al tranasformar la información en conocimiento y el conocimiento en un saber hacer.
Lo importante de la Web Quest como instrumento pedagógico, es que contempla una metodología centrada en procesos y objetivos, los cuales propician el desarrollo de tareas colaborativas entre los estudiantes, además, del desarrollo de competencias informáticas, que le serán de gran utilidad para mejorar el aprovechamiento académico de otras asignaturas.
Su carácter innovador radica en la inclusión de una metodología específica que promueve el aprendizaje colaborativo, a través del uso de internet como recurso didáctico y como instrumento de mediación pedagógica.
En cuanto a los elementos del protocolo de la Web Quest y su función, es importante mencionar, que se enfocan en los procesos cognitivos que facilitan el aprendizaje significativo en los estudiantes, a través, de contemplar diversas estrategias que favorecen el trabajo colaborativo. Se vuelve un instrumento didáctico que conlleva al autoaprendizaje. De ahí, que los presupestos teóricos sean: la apropiación del aparato teórico de la teoría de las Inteligencias Múltiples, la asunción parcial de la hipótesis del aprendizaje auto-regulado, la Zona de Desarrollo Próxima que asignan al postulado de la mediación social un papel hegemónico en los procesos educativos y el aprendizaje multicanal.
Los principios metodológicos, psicológicos y folosóficos derivados de las cuatro categorias generales del uso de las Web Quest, estan encaminados a lograr que esta herramienta tecnológica propicie además del trabajo colaborativo, el desarrollo de diversas competencias creativas, tecnológicas, criíticas, analíticas, discursivas y de toma de decisiones, entre otras. Que al ser realizadas conllevan a un aprendizaje significativo por parte del estudiante. Los principios se especifican en el siguiente decálogo: 1) Aprendizaje basado en proyectos guiados a través de un protocolo (Intrtroducción, Tarea, procesos y recursos); 2) Capacidad cognitiva del estudiante; 3) Desarrollo del pensamiento crítico: 4) Pensamiento creativo; 5) Preguntar; 6) Autenticidad; 7) Estimulación de las diferencias individuales; 8) Ruptura de la línes discursiva; 9) Superación de la textualidad y 10) la interactividad y el aprendizaje colaborativo.
Finalmente, será el Docente el que planifique el uso didáctico de esta útil herramienta de la Web Quest. Para el uso de recursos multimedia, simulaciones e hipertexto, se deben comtemplar los objetivos curriculares y las competencias que pretenden desarrollar en los estudiantes. Así, la tarea y/o actividad a realizar determinará, lque estrategias y/o estrategias permitirán organizar las actividades, en una distribución grupal, asignación de roles, protocoles para el debate, entre otras estrategias, que permitiran a los estudiantes adquirir destrezas cognitivas y metacognitivas, consolidando con ello, el autoaprendizaje.
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